授業の様子

　　２年生の社会。こちらは、自分の意見をスプレッドシートにまとめていました。「他者　参照」できるからこそ、みんなの意見も読むことで「自分との差異」が明確になり、【自分の意見がより精緻化、深化】していく様子がありましたよ！

　同じく２年生の、理科。

　黒板に、この時間の【学習の目標や流れが明示】されている中、「今の活動が、なぜ行われているのか？」が、しっかりと分かる環境が作られていました！

「神経の働き」の単元について、なかまとも実験しながらの［実体験］も重視されていましたよ！

【３年生】

　　最後は３年生の英語。
　　こちらも、この時間の【目標や流れ】が明示してある環境の中、「教科書もしっかりと読み込み」、「自分の考えをなかまに伝え、深め合い」、「手もしっかりと動かしながら、知識を定着させていく」という一連の流れを、みんな集中して取り組んでいましたよ！

［単元の学習に必要なコンテンツが教科のポータルサイトに揃えられている】ので、デジタルも活用しながら「各自のレベル、目的に沿った学習を、自己調整しながら進めている」姿がありました。

　　アナログとデジタルの、双方の長所を生かしながら、【知る・考える・伝える・共感する】という若草中学習活動目標を大切にした授業デザインになっていましたよ！